最近接発達領域
教育心理学における概念で、ソ連の心理学者レフ・ビゴツキーが提唱したもの。学習者が援助なしでできることと、より知識のある人からの指導やサポートによって達成できることの差のことを指します。
ヴィゴツキーによれば、学習と発達は社会的な文脈の中で起こり、個人はより経験豊富な他者との相互作用を通じて知識や技能を向上させることができるという。したがって、学習の足場となり、目標達成に向けて努力する学習者を支援しようとする教育者にとって、最近接発達領域は重要な考慮事項である。
最近接発達領域は通常、学習者が習得に近づきつつあるが、まだ独立して達成できていないスキルや知識の範囲または「ゾーン」として表される。適切なガイダンスとサポートがあれば、学習者は現在のレベルを超えて、スキルと理解を向上させることができる。このサポートは、フィードバック、モデリング、コーチング、またはより知識の豊富な人による他の形態の支援として提供されます。
最近接発達領域の概念は、学習がどのように行われるかを理解し、教育実践を導くために重要である。最近接発達領域は、学習者に適切なレベルの課題とサポートを提供することの重要性を強調し、学習が社会的かつ協力的なプロセスであることを認識させるものです。
